Prácticas CRIEB. Semana 9

Esta semana tuvimos la suerte de tener a niños y niñas de tres colegios a la vez, trabajamos junto a los alumnos del CRA Rosa Chacel (Soncillo), CEIP San Miguel Arcángel (Escalada) y CEIP Santa Cecilia (Espinosa de los monteros).

Mi compañero Javier y yo seguimos trabajando como un profesor más hacia los alumnos, ejecutando las diferentes actividades (lectivas y dinámicas) junto a los maestros que nos acompañan en el CRIEB.

Ya podemos ver en el horizonte el final de nuestras prácticas y vamos notando el aprendizaje continuo al que estamos sometidos, la evolución profesional y personal que adquirimos conforme pasan los días, las experiencias, anécdotas y momentos que van nutriendo nuestra formación.

Con una mayor confianza en uno mismo, y la actitud concentrada en poder exprimir al máximo el tiempo de convivencia y aprendizaje con los niños, niñas y maestros... sigo intentando absorber el máximo de conocimientos posibles (técnicas metodológicas, recursos, indicadores de evaluación etc...) y poder hacer algo que hoy en día es difícil. "Disfrutar con mi trabajo diario".

Destacar la jornada de visita y convivencia que tuvimos junto a los compañeros de 1º de Animación, que resultó muy positiva esperando que les pudiésemos ayudar a resolver alguna de sus dudas para que conozcan mejor el CRIEB. Lástima que fuese tan corta, el clima con ellos fue muy bueno.

Centrando las actividades que realizamos en la programación general anual, me gustaría destacar la  actividad de dinámización "Cultureando", en la cual los alumnos van a sumergirse de lleno en la cultura africana, gracias a que contamos con la participación de un colaborador muy especial, Al´Hasan.

Un músico senegalés que nos acerca al mundo de la música de África, mediante danzas, bailes y diferentes ritmos percusivos.

Nos desvela las respuestas que podamos tener acerca de su continente: sus tradiciones, gastronomías, lenguas, y diferentes idiosincrasias de sus habitantes, que conforman todas las culturas africanas.




Se trata de un auténtico lujo, que los niños y niñas puedan hablar en directo con un nativo de la étnia "Wólof", y así conocer otras realidades de un mundo cada vez mas globalizado en el que la interculturalidad coge cada vez más peso en las relaciones interpersonales.


Esta actividad promueve la curiosidad, sensibilización, creatividad, participación, conocimiento, y aprendizaje por parte de los niños y niñas, mediante una herramienta muy poderosa y denostada cada vez más en la educación como es la música.

La participación e implicación personal resulta clave para disfrutar plenamente de la experiencia vivencial.



Mediante los ritmos percusivos africanos empleando un "Djembe", y el empleo de nuestras manos y propio cuerpo como otro instrumento musical mas, se crea un clima "mágico" entre los alumnos, maestros, animadores y el propio Al´Hasan... que no se puede explicar fácilmente, hay que vivirlo y sentirlo en directo.

"En la música todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino música hecha realidad". (Arthur Schopenhauer)

Étnia Wólof

Instrumento percusivo Djembe

Prácticas CRIEB. Semana 8

Después del parón de dos semanas de no tener alumnos, por el día de la Comunidad y el día del Trabajador, nos incorporamos con ganas de trabajar con nuevos niños y niñas y poder conocer a otros centros escolares rurales, trabajando esta semana con los alumnos del CEIP Vera Cruz (Quintanar de la Sierra) y del CEIP Fernán González (Salas de los Infantes).

Esta semana ha sido la más compleja hasta la fecha, debido a que tuvimos a 54 niños y niñas, la mayoría mayores (5º y 6º de primaria) con la dificultad que supone poder captar su atención  y conseguir que guarden silencio o mantengan un respeto al profesor y los propios compañeros.

Una de las actividades que más les gusta es la actividad lectiva "Atrapando un sueño", en la que los niños aprenden el origen y significado del atrapasueños. Realizando después ellos su propio atrapasueños.



Al término del taller, los alumnos se llevan la manualidad decorativa como recuerdo de su estancia en el CRIEB.

Este taller es un taller de plástica y manualidades, tan poco valoradas últimamente en la educación, y sin embargo fundamental para el crecimiento personal, creatividad, e imaginación en esta etapa escolar.

Se trabaja la socialización y cooperación entre los propios niños, la participación, la creatividad y la destreza manipulativa.

Con materiales asequibles y sencillos de utilizar (un aro de plástico, hilo de lana de colores y abalorios) se les va mostrando los pasos a seguir para su realización y aunque a veces se atascan con algún nudos, la gran mayoría suelen terminar el atrapasueños, ayudándose después entre ellos, los que terminan antes con los que van más despacio.

El atrapasueños puede adornarse con infinidad de abalorios o plumas de colores, pudiendo realizar muchos modelos diferentes.

Os dejo unas fotos en las que podéis ver el aula de manualidades y podáis apreciar un tipo de atrapasueños y su patrón de hilado.

La leyenda de los atrapasueños

Prácticas CRIEB. Semana 7

Debido a la festividad del día del trabajador el 1 de mayo, tampoco hemos recibido alumnos esta semana.

Continuando con las mejoras de las actividades programadas, decidimos dinamizar el proceso de recepción de los alumnos, creando un vídeo con las normas de convivencia dentro y fuera del CRIEB.

En vez de leer en la pizarra digital, las diferentes normas a modo charla, se les va a dividir en pequeños grupos entremezclados los diferentes colegios, de manera que no se conozcan entre ellos la mayoría.

Y creando estos grupos interactivos, mediante el trabajo cooperativo, vamos a pedirles que ellos redacten 4 normas que a su juicio se debieran de cumplir.

Después se hace una puesta en común de todos los grupos, y se reflexiona sobre las coincidencias o adecuación de sus normas.

Finalmente se proyecta el vídeo de las normas de convivencia, en el que van a ver las consecuencias que tiene no cumplir la normativa del centro.

Adjunto un par de tomas del vídeo, con dos normas bastante incumplidas en general por los alumnos, "No correr por los pasillos y escaleras", y "no gritar ni tirarse comida en el comedor".

Otra de la tarea que realizamos es reponer el "carrito de las chupitainas" que comen los niños.

Dos días a la semana se abre la tienda y los niños pueden comprar golosinas (fresas, dedos, regalices, tiras pica-pica etc) o bolsas (jumpers, apetinas, risketos, etc) por un importe máximo de 0´50 €, actualizando el género y tomando nota para reponer en el próximo pedido.

Prácticas CRIEB. Semana 6

Esta semana no hemos tenido niños/as debido a no ser una semana completa (5 días) por el festivo trasladado del día de nuestra Comunidad "Castilla y León" al lunes.

Y como las semanas no lectivas, las hemos dedicado a mejorar actividades y talleres, detectados mediante la evaluación procesal que desarrollamos a lo largo de las semanas lectivas.

También hemos aprovechado a ordenar y reacondicionar aquellos materiales didácticos gastados por el uso, así como a visitar y conocer las instalaciones vecinas de la Residencia Escuela Hogar "Santa María la Mayor".

Una de las actividades lectivas que más gusta a los niños y niñas es "Bon Voyage".   Este taller se divide en dos actividades:

1. Diseño del viaje: Los niños y niñas deben aprender a diseñar y planificar un viaje con estancia en un destino  turístico internacional.
2. Creación del vídeo promocional: Deben crear un vídeo promocional del viaje (anuncio) como si fuesen una agencia de viajes.

Para ello se sirven de las nuevas tecnologías, valiéndose de un Ipad, mediante la App "Tripwolf" con la que pueden planificar diferentes aspectos del viaje, como pueden ser: alojamiento, excursiones, visitas guiadas, atracciones, restaurantes, puntos de interés etc del destino turístico elegido.

Y utilizan el propio Ipad para posteriormente grabarse por grupos y crear el anuncio promocional de su viaje.
Proyectando todos los vídeos juntos y realizando una puesta en común , que generen reflexiones y se valoren las conclusiones.

De esta manera los alumnos trabajan los contenidos de culturas del mundo de la programación establecida, de manera lúdica a la vez que didáctica , manejando recursos tecnológicos que carecen en sus centros escolares rurales, fomentando el trabajo colaborativo, el reparto de tareas, la participación y el respeto entre otras muchas cosas.

Para ello utilizamos una metodología de indagación en la que los alumnos muestren una participación activa.

Residencia Escuela Hogar. Fuentes Blancas

Prácticas CRIEB. Semana 5

De vuelta de vacaciones de Semana Santa, esta semana hemos trabajado junto a los alumnos del CEIP San Salvador (Oña) y el CEIP Villalbilla (Villalbilla).

Esta semana ha sido la primera, en la que mi compañero Javier y yo hemos desempeñado la conducción de los diferentes talleres y actividades, introduciendo mejoras hechas en semanas anteriores, o incluyendo nuevas actividades lúdicas y lectivas diseñadas y programadas por nosotros.

Siempre con el apoyo del profesorado del CRIEB, y la ayuda que hallamos podido necesitar por parte de los trabajadores del centro, sin duda es la primera semana que sientes todo el peso y la responsabilidad que supone formar y educar a los niños y niñas.

El ejercer el rol de educador es muy gratificante, a la vez que duro, puesto que observas la evolución de los niños en un breve período temporal, de cinco días; aún así, se aprecian brotes de lo que vamos sembrando en algunos, con lo que resulta placentero ver que el esfuerzo, la constancia y la paciencia, entre otros muchos.. dan sus frutos.

Una de las actividades que mas me gustaron a lo largo de la semana fue la salida didáctica al Museo de la Evolución Humana (MEH) para realizar la actividad "Humanízate".

AL llegar al museo los monitores del museo realizan una breve introducción y explicaran las normas de esta visita tan especial. A diferencia de otras visitas a museos, el alumnado indagara en la evolución de las culturas de forma organizada pero autónoma.

El alumnado es organizado en cinco grupos de exploradores donde se les entrega la misión encomendada (mochila del explorador, mapa, Ipad,…) la prueba consiste en superar las diez preguntas que se les entrega en su kit de aventurero.

Resumiendo, los alumnos disponen de una hora para realizar una gymkana por todo el interior del MEH, en la que pondrán a prueba sus habilidades interpretativas en la lectura de mapas y leyendas, su organización como grupo autónomo, adquisición de métodos indagatorios, conocer las diferentes especies humanas y culturas pobladoras del mundo, mantener la curiosidad por los museos y otras tantas cosas.

Nuestra tarea es enseñarles a trabajar de manera eficiente como equipo, mediante técnicas de trabajo colaborativo de manera solidaria, favorecer su socialización, y enseñar a saber mantener unas normas de respeto y seguimiento en espacios públicos en todo momento.

«La evolución de la vida ya no es una teoría. Es un hecho».  (Julian Huxley)

Museo de la Evolución Humana. MEH

Prácticas CRIEB. Semana 4

Esta semana debido a la sincronización del calendario escolar con los CRA y CEIP no tenemos alumnos que nos visiten, debido a las vacaciones de Semana Santa, pero no implica que no se trabaje en el CRIEB.

De hecho estas semanas son clave para poder realizar las modificaciones o introducciones de actividades "nuestras" que pretendamos ejecutar en las posteriores semanas.

Yo aproveché para practicar y mejorar mi técnica en el taller "Atrapando un sueño" junto a las profes Carolina y Eva que os explicaré mas adelante en otra entrada ;) y construir un nuevo buzón de la amistad, para que los niños y niñas puedan escribirse entre ellos o a los profesores (incluyéndonos a mi compañero Javier y a mi) Jajajaja y afianzar el mantenimiento y la construcción de nuevas amistades, o quien sabe.. alguna dedicatoria amorosa... puesto que el "espíritu de San Apapucio" circula libremente por el CRIEB.

Os dejo unas fotografías del buzón de la amistad que diseñé, y construí, sirviéndome de práctica de actividad de manualidades, teóricamente aprendido en el módulo de Ocio y Tiempo libre del Grado.

También he comenzado conjuntamente a Javier a diseñar y construir unos paneles didácticos, de "Instrumentos del Mundo", que van en la línea de trabajo de la PAA de culturas del mundo que se trabaja en el CRIEB este año. Y que esperamos que los alumnos puedan utilizar para jugar aprendiendo y se diviertan.

Estos paneles contienen diferentes carteles que se pueden arrancar y volver a pegar en el panel (velcros) así permite interactuar con todos los elementos: nombres, dibujos de los instrumentos, nombres de los continentes de procedencia etc. 

Haciendo más visual y atractivo el aprendizaje para los niños y niñas. De esta manera, se pueden utilizar también para jugar al trivial, al memory o alguna gymkana, veremos que se nos ocurre.

También he realizado un cuadernillo (anexos) para que los alumnos puedan ver los instrumentos y leer una breve explicación de las tipologías, características y procedencia de los mismos.

Anexo Instrumentos del Mundo

Prácticas CRIEB. Semana 3

En la tercera semana, ya se nota el rodaje, ya sabes ubicarte perfectamente por las instalaciones del CRIEB, asumes multitud de tareas de forma "involuntaria", te muestras activo y participativo con los profesores, y te van dando más responsabilidades. 

Ejecutas conjuntamente a los profesores los talleres, manejas grupos en solitario, ejerces plenamente la educación no formal, y eres un agente cultural y social activo.

Los profesores te motivan para que vayas ejerciendo cambios en la programación o incluyendo modificaciones propias en las actividades lectivas y dinámicas. La verdad que aprendemos multitud de cosas cada día que pasa, gracias al conocimiento vivencial y experimental que nos transmiten los profesores y las personas junto a las que trabajamos a lo largo de la semana.

Me siento muy a gusto trabajando con el colectivo de la infancia, y aprendo multitud de cosas de los niños y niñas, junto a los profesores.

También es tedioso y agotador por momentos, porque manejar grupos de 50 niños puede resultar caótico si no se aplica una disciplina y un mínimo orden.

Esta semana hemos podido compartirla con los alumnos del CRA La Demanda (Huerta del Rey).

Una de las actividades programadas que más gustan a los niños y niñas es la actividad dinámica "Abre tu mente", los lunes acudimos a un cine de la ciudad de Burgos "Van Golem" para ver una película del género infantil. 

A ser posible se intentará que de entre todas las películas de la cartelera veamos la más actual, atractiva y si es posible que tenga relación con centro de interés de este curso. La actividad del cine siempre es altamente aceptada y demandada por los alumnos.

La actividad lúdica del cine no sólo trata de que se diviertan, también se trabaja el comportamiento cívico en los espacios públicos, así como el consumo responsable y que aprendendan a compartir entre compañeros.

Estableciendo una civismo y una convivencia sana y la adopción de un consumo responsable.

La película que pudimos disfrutar fué  "La bella y la Bestia". De la que dejo el enlace de la sinopsis y un vídeo del trailer del film.

www.ecartelera.com

www.golem.es

Prácticas CRIEB. Semana 2

Esta segunda semana ya hemos comenzado a involucrarnos de lleno con los alumnos, trabajando codo con codo junto a todos los profesores.

Comenzamos a participar en la ejecución de las actividades lectivas y las actividades dinámicas.

A pesar de tener unas actividades lectivas y dinámicas ya fijadas e implementadas en la programación semanal, cabe destacar que podemos dejar nuestra impronta personal en la modificación o creación de nuevas actividades o recursos, para poder trabajarlos con los alumnos. He colgado un vídeo que aborda los prejuicios, entre otras  cosas que enseñaré a los alumnos.

No sólo llevamos a cabo la programación establecida, sino que los profesores nos dejan mejorar o cambiar las cosas que creamos son susceptibles de mejora.

Con el consiguiente estímulo positivo que sientes, notando que tu esfuerzo puede llegar a tener un cambio "real" entre los niños y niñas.

Esta semana hemos tenido como participantes a los alumnos del CRA Cardenal Cisneros (Roa de Duero).

Uno de los talleres que más me ha gustado en el transcurso de la semana ha sido el taller interactivo "Uno para todos y todos para uno", que se realiza los miércoles por la mañana. Para ello, nos desplazamos al "Foro Solidario Caja de Burgos".

Este taller se divide en dos actividades:

• Taller de interculturalidad (soy como me ves, descubre cómo soy): dirigido por el profesorado del CRIEB. Este taller consiste en realizar dinámicas de grupo, juegos y audiovisuales para conocer las diferencias culturales entre las diferentes zonas del mundo y la tolerancia, respeto y enriquecimiento al conocer y compartir otras culturas. Dentro de los vídeos de concienciación a los alumnos, acerca del racismo, interculturalidad etc, también se aborda mediante dinámicas el tema de los prejuicios. He escogido este vídeo propio para enseñar a los ninos y niñas que fácil es equivocarse al prejuzgar a alguien sin molestarse en conocerlo antes.

• Yoga y relajación (descubriendo el yoga y sus beneficios): en este taller los niños y las niñas se adentran en un viaje mágico mediante la práctica de diferentes asanas de yoga. Y también trabajan el conocimiento de otras culturas y de sí mismos. Se trabaja la mente y el cuerpo, en el viaje que vamos realizando hasta llegar al río Ganges en la India.

Posiciones de Yoga

Como nota negativa de la semana, destacar la pérdida que nos supone que Daniel no pueda proseguir junto a nosotros las prácticas en el CRIEB.

Esperando que te recuperes con la máxima celeridad y mejor forma posible Inspector Kamelas, nada será lo mismo sin ti. No obstante... a veces en la vida se nos cierra una puerta... pero se abre una ventana. 

Mucho ánimo en tu pronta recuperación compañero!!.

INDIA

Web Foro Solidario Caja de Burgos

Prácticas CRIEB. Semana 1

Al fin hemos comenzado las prácticas, este año la temática que trabaja el CRIEB es "Culturas del mundo".

La primera semana en el Centro Rural de Innovación Educativa de Burgos, ha sido una semana de observador activo. Mis dos compañeros (Daniel y Javier) y yo, hemos sido distribuidos en una planificación por turnos de 8 horas (mañana, partido y tarde).

Hemos conocido a todo el personal que trabaja en el centro (bedeles, personal de limpieza, personal de restauración) y a los profesores con los que trabajaremos codo con codo estos 3 meses.

Destaca la paridad real existente en el profesorado, teniendo tres hombres y tres mujeres; presentando primero a las mujeres, el claustro de profesores del CRIEB lo componen: Carolina, Edurne, Eva, Daniel, Abel y Jesús.

Sorprende lo grande que son las instalaciones del CRIEB, entre la zona de aulario, zona de comedor y zona de residencia de los alumnos y profesores de los colegios participantes. Sumando el patio y perímetro que posee el recinto.

Principalmente las actividades se dividen en dos clases, lectivas y dinámicas. Y todas relacionadas con la temática referente a culturas del mundo, más adelante iré contando que se hace en las actividades y talleres programados.

El hecho de permanecer como observadores no implica ser un "mueble", de hecho, ya estamos ejerciendo activamente como educadores sociales. Aunque aún estamos aprendiendo las actividades que realizan los profesores en los diferentes talleres, nosotros ya aportamos la motivación individual y colectiva, fomentando la participación, la cohesión grupal y el espíritu de trabajar en equipo entre los niños y niñas de los diferentes centros educativos participantes.

Esta semana hemos tenido como participantes a los alumnos del CEIP (colegio de educación infantil y primaria) Alejandro Rodríguez de Valcárcel (Covarrubias) y el CRA (colegio rural agrupado) Sierra de Pinares (Vilviestre del Pinar). 

Por supuesto ya hemos gozado de innumerables "anécdotas" que algunas aún nos sacan los colores al recordar. Y hemos comprobado que la jornada en el CRIEB es un Non Stop, se trabaja y bien. 

Reflexión sobre mis FCT´s en el (CRIEB)

Finalizada mi formación académica presencial como Animador Socio Cultural y Turístico dentro del aula, del edificio (antigua Escuela de Artes) ubicado en la calle Francisco de vitoria s/n, anexionado al IES Enrique Flórez.

Cierro un capítulo lectivo que comencé en septiembre de 2015, concluyendo así la asistencia a las "clases ordinarias".

Sin embargo no es el final de mi formación académica como tal, puesto que he terminado la clases en el instituto... pero tengo la sensación que ahora empieza lo mejor.

He tenido la suerte de poder cursar mis FCT´s donde yo he elegido, en el CRIEB (Centro Rural de Innovación Educativa de Burgos). Y allí me veré desde el 13 de marzo, durante las 380 horas que duran mis FCT´s.

El CRIEB se encuentra ubicado en un edificio de la Consejería de de Educación de la Junta de Castilla y León, que comparte junto a otros servicios educativos: el CFIE de Burgos y la Escuela Hogar Santa Mª la Mayor. localizado en el Pje de Fuentes Blancas.

Las instalaciones con las que cuenta el CRIEB se estructuran en dos zonas:
zona de aulario y zona de residencia.

La programación semanal se desarrollan a través de una serie de talleres, salidas didácticas, visitas, juegos etc, que se encuentran en el Plan Anual de Actuación como actividades lectivas y de dinamización.

Estando en puertas de acometer las FCTs (Formación en Centros de Trabajo), siendo sabedor que ahora es cuando voy a poner a prueba lo aprendido y desarrollar plenamente mis capacidades profesionales y personales, llevándolas a la práctica, tengo la sensación que ahora toca volar, nos han dado los conocimientos, y las técnicas de pilotaje... pero el despegue  lo damos nosotros.

Tengo sensaciones encontradas, por un lado la incertidumbre de que me voy a encontrar cuando llegue, el trabajo a desarrollar junto a los futuros usuarios, el entorno profesional, las metodologías empleadas... y por otro la ilusión de comenzar mi etapa formativa práctica, el interés de al fin poder ejecutar una planificación estructurada, participar activamente junto a los formadores y educadores. Y principalmente disfrutar de una experiencia nueva para mi.

Me esperan tres meses de prácticas que tengo que saber exprimir desde el primer día, de la manera mas eficiente y eficaz, para adquirir unas habilidades profesionales, que me curtan profesional y personalmente.

Con lo que  preveo, que la planificación del tiempo va a resultar fundamental para el correcto desarrollo de mis FCT´s.

Veremos como se desarrollan los acontecimientos, el cumplimentar el Cicerón, desarrollar de forma paralela mi proyecto final y demás avatares que me vayan surgiendo.

Cierro mi reflexión con una cita con la cual me identifico:

"Las raíces de los verdaderos logros residen en la voluntad de convertirse en lo mejor que puedas llegar a ser". (Harold Taylor)

CRIEB

"La Esfera que nos Contiene"

Los maestros de la República dan una lección sobre el escenario.

El Centro Dramático Nacional pone en escena ‘La esfera que nos contiene’, hermoso canto a los maestros de la República.

¿Por qué esa falta de aprecio? ¿Por qué tanta inquina y tanto odio hacia los maestros, y aún más hacia las maestras, de la República? La dramaturga Carmen Losa (Sevilla, 1959) ha pensado muchas veces en esa desafección e ingratitud hacia un colectivo que luchó con profesionalidad e ilusión por un proyecto de educación libre e igualitaria y que perdió la vida por ello: cerca de 2.000 fueron asesinados durante el franquismo, sin que en la actualidad haya habido más que escasas reparaciones públicas.

Ese reconocimiento al colectivo lo pone ahora en escena en un montaje que tiene mucho de documental. La esfera que nos contiene es un hermoso canto a los docentes de la II República, herederos de la Institución Libre de Enseñanza, que llevaron a las más recónditas zonas rurales una pedagogía abierta y para todos con un objetivo múltiple: pensar, saber, leer, crear.

La esfera que nos contiene es una sucesión de escenas que transitan por algunos de los hechos mas importantes que ocurrieron en España durante las primeras décadas del siglo XX, contados a través de los ojos de dos maestros de escuela, de sus hijos, de un falangista, de un Cardenal y de las voces que les rodeaban. Un texto con el que descubrir nuestra historia.

Hay textos que hablan de maestros y películas que nos han contado la realidad de una época en la que ellos y ellas asumieron la tarea de formar a pequeños y mayores en un país con un alto índice de desigualdad y analfabetismo. En esa misión muchos se jugaron la vida y nuestra desmemoria ha ignorado su labor, negándoles el reconocimiento que se merecen. 

Después de décadas en las que la asistencia a las escuelas se desarrolla con la normalidad de un acto rutinario, debemos descubrir el largo y esforzado camino de quienes hicieron posible que la educación fuese un derecho para todos.

Como Animador Sociocultual me parece fundamental dar a conocer nuestra historia, la lucha y el sacrificio desempeñado por tantas personas represaliadas, para que hoy disfrutemos del derecho de una educación para todos.
La lucha por lograr mejoras y cambios sociales siempre ha conllevado pagar un precio, en el caso de nuestros maestros y maestras de La  República... en ocasiones represalias.... otras su propia vida.

Me gustaría compartir una cita como reflexión, obtenida de la boca de algún maestro represaliado:

"Moriremos y nuestros hijos callarán hasta que nuestros nietos vengan a besar nuestras nobles calaveras".

laesferaquenoscontiene

Fiestas del Barrio de San Pedro de la Fuente y Fuentecillas 2017

Del 17 al 23 de febrero, el Barrio de San Pedro de la Fuente y Fuentecillas celebra sus fiestas. Días para disfrutar con actividades programadas para todas las edades como pasacalles, bailes, verbenas, actividades infantiles, juegos populares y actuaciones. Además, la ya tradicional degustación de su famosa cecina, que será el miércoles 22 a las 13:30 h.

PROGRAMACIÓN:

Lunes 20

18 h Juegos Populares con la Asociación “La Rayuela”.

19 h. Actuación del “Mago Toño”.

20 h. Gran Chocolatada.

Martes 21

19 h. Baile de tarde.

Miércoles 22

11:30 h. Recepción de Autoridades en la escalinata de la Iglesia.

12 h. Misa Mayor.

13 h. Actuación del Grupo de Danzas de la S.D.C.R: San Pedro de la Fuente.

13:30 h. Degustación de la Famosa Cecina.

Pasacalles con los Mozos del Barrio y la Charanga “Taraos 3.0”.

Jueves 23

11:30 h. Misa de Cofrades de Ánimas de San Pedro de la Fuente.

Son las fiestas de San Pedro de la Fuente, barrio emblemático de Burgos. La tradición en los bares y en las casas es cocinar el plato tradicional, que es la cecina de vaca cocida. En estos días hay en el ambiente del barrio hay un cierto aroma característico de cecina cocida burgos.

El día 22 de febrero es la gran fiesta y una degustación al público asistente.

Pero si no quieres hacer cola ni recibir algún que otro empujón atrévete a cocer cecina en casa, es muy fácil de elaborar y podrás invitar a la familia a merendar cecina burgalesa.

Ingredientes:

1 pieza de cecina medio curada

1 hueso de rodilla

4 chorizos de Burgos

1 trozo de tocino blanco

1 cabeza de ajos

1 puerro

1/2 cebolla

2 hojas de laurel

un puñado de garbanzos en remojo

Preparación:

Vamos a remojar la pieza de carne para quitar el exceso de adobo y sal de 3 a 4 horas, bien cubierto de agua al frigorífico

Ponemos en la olla todos los ingredientes en la olla rápida y cubrimos de agua, cuando suba la presión dejamos cocer 1 hora y media.

La carne de vacuno está cocida en su punto, y es ahora, en caliente,cuando sacamos las hebras de la carne cocida. Servimos cada ración acompañada del chorizo troceado.

Buen provecho y ¡¡Felices Fiestas!!

Vivencia 14. Discapacidad en la periferia del Mundo

Esta vivencia es del tipo "Exposición" y la realicé el el Foro Solidario de Caja de Burgos que se ubica en:

C/Manuel de la Cuesta 3. Burgos.

El Foro Solidario desarrolla una labor divulgativa y pedagógica de los valores solidarios, haciendo llegar a la sociedad, propuestas participativas encaminadas a propiciar el voluntariado y otras formas de participación solidaria.

Duración: 20 minutos aproximadamente.

Contenido principal: Pretenden que estas fotografías ayuden a visibilizar y apoyar a las personas con discapacidad en los países empobrecidos. Concretamente, la exposición muestra personas de la selva de Perú.

Contenido secundario: Cerca del 15% de la población mundial vive con alguna discapacidad. Estas personas tienen peores resultados sanitarios y académicos, menor participación económica y tasas de pobreza más altas.

Las dificultades se exarceban en las comunidades menos favorecidas. La ONGD Persona Solidaridad y El fotógrafo David Palacín, nos invitan a acercarnos a este mundo.

Mi impresión personal fue "Buena" y la asistencia "Poca", quizás por ser cercana la hora del cierre

Concepción: La exposición está bien distribuida en los espacios, pero se hecha de menos alguna leyenda explicativa más en las fotografías, que de una breve explicación de lo expuesto.

Por contra la exposición si posee unos folletos explicativos, que aborda quizás más acerca de la obra del autor.

El ambiente es muy silencioso, rallando lo frío.

El impacto de las fotografías sobre los expectadores es notable, sensibilizando a la gran mayoría.

El personal receptor de la sala expositora me resultó cordial. A pesar de saludar sólo si se le saluda primero.

Medios: El Foro Soidario cuenta con un buen nivel de iluminación y sistema calefactor. Las aulas del las salas de exposiciones son amplias. Disponen de rampas de acceso para el uso de la personas con discapacidad.

Relación con lo estudiado: Ver una exposición es un acto social, en el que participan los ciudadanos socializándose y adquiriendo cultura artística.

Relación con lo que te gustaría hacer: La fotografía es una técnica de denuncia social, y de trabajo, que vamos a poder utilizar para hacer actividades programadas con un determinado sector poblacional. Podemos coger ideas, tanto de empleo de materiales para su incorporación a las actividades, como elegir las temáticas que demanden los colectivos a trabajar.

personasolidaridad

 

Vivencia 13. Arte y Naturaleza en la prehistoria

Esta vivencia es del tipo "Exposición" y la realicé en el Museo de la Evolución Humana (MEH) que se ubica en:

C/Paseo Sierra de Atapuerca s/n. Burgos.

El Museo de la Evolución Humana es el edificio central y eje articulador del Complejo de la Evolución Humana y se encuentra flanqueado por el Centro Nacional de Investigación Humana (CENIEH) y por el Palacio de Congresos y Auditorio “Fórum Evolución Burgos”.

Duración: 25 min aproximadamente.

Contenido principal: La muestra pretende descubrir al visitante el significado y la valía de una colección histórica única, fruto del trabajo de más de 20 años, realizado entre 1912 y 1936.

Contenido secundario: La Comisión de Investigaciones Paleontológicas y Prehistóricas nos permiten disfrutar del paradigma de los primeros esbozos de arte expresados por el ser humano. Los calcos y dibujos incluidos en la muestra han sido conservados y seleccionados no sin gran esfuerzo, con intención de mostrar los ejemplos más significativos de los periodos temáticos que conforman el patrimonio artístico prehistórico español.

Mi impresión personal fue Muy buena y la asistencia del público Poca, debido quizás a la hora tardía.

Concepción: La distribución de la sala me pareció muy equilibrada, y el detalle de cubrir parte de la galería con papel simulando ser una cueva, dió una ambientación muy realista a los calcos y dibujos rupestres expuestos. Los letreros se podían leer con claridad y el sonido de fondo dotaba de cierta armonía el trancurrir de la exposición.

Medios: Las salas de exposiciones del Museo, son un marco muy bueno, para realizar exposiciones temporales, porque el edificio, dota de una magia particular, debido a que el espacio ambienta la exposición en un contexto moderno.

Se mezclan bien los edificios y los diferentes ambientes creados. La iluminación en las salas es muy buena y el sistema calefactor es correcto.

Relación con lo estudiado: Ver una exposición es un acto social, en el que participan los ciudadanos socializándose y adquiriendo cultura artística.

Relación con lo que te gustaría hacer: El trabajar en una esposición es una opción muy buena para un animador, concretamente, en éste museo. Se pueden realizar cantidad de actividades educativas, desde escolares, pasando por niños o familias. La dinamización de los espacios supondría un espacio propicio para desempeñar nuestra tarea como Animadores Socioculturales.

Vivencia 12. IV Edición de la Ruta de Belenes

Esta vivencia es del tipo "Exposición" y la realicé en la localidad burgalesa de Santo Domingo de Silos que se ubica en:

59,2 km de Burgos por N-234 y Bu-901.

Santo Domingo de Silos turísticamente, forma con las vecinas localidades de Lerma y Covarrubias el llamado "Triángulo del Arlanza". Además, forma parte del denominado Camino del Cid.

Duración: 90 min aproximadamente.

Contenido principal: La Ruta de Belenes, es una forma de ofrecer al visitante la posibilidad de conocer caminando el municipio de Santo Domingo de Silos, descubriendo sus rincones, su arte y su historia, con los diferentes Belenes expuestos por los vecinos.

Contenido secundario: En esta edición, se pudieron contemplar un total de 7 Belenes diferentes, distribuidos por las calles de Santo Domingo de Silos. 

Se encontraban los Belenes tradicionales de la Abadía Benedictina, la familia Navarro González, el Mesón casa Guzmán y la Sagrada Familia en el árbol de la Plaza Mayor. Así como el Belén en Silos de la Familia Fernandez Cruces, un Belén alpino en el Hotel tres Coronas de Silos y el original Belén acuático en el lavadero de José M. Palomero Gil. 

Concepción: La ruta era muy fácil de seguir puesto que estaba marcado un itinerario con el recorrido a en unos folletos que estaban distribuidos en los principales puntos turísticos. Además no distaban mucho unos puntos de otros, no resultando tediosa y aburrida la caminata entre los diferentes puntos de exposición.

Medios: La ruta estaba bien marcada en los folletos con un mapa del recorrido de fácil lectura y comprensión. La distribución era de fácil acceso en los sitios de afluencia de turistas.

El recorrido se podía completar sin barras arquitectónicas que limitasen la movilidad de cualquier visitante.

Relación con lo estudiado: Las manifestaciones y fiestas populares son una forma de participación ciudadana, en la que los individuos se socializan y adquieren cultura histórica, artística y popular.

Relación con lo que te gustaría estudiar: La construcción de Belenes utiliza técnicas de trabajo, que vamos a poder utilizar para hacer actividades programadas con un sector poblacional. Podemos coger ideas, tanto de empleo de materiales para su incorporación a las actividades, como elegir las temáticas que demanden los colectivos a trabajar.

Santo Domingo de Silos